通博欢迎您!

详细内容

评课六要端

胡柏富
胡柏富:学校专家组成员,原杭州市教研室教研员,浙江省特级教师。
以下这篇讲座是结合学校专家组听课近千节次,给全体教师在听课后如何进行有效性评课做出的科学指导。
 
本文指的评课是听课之后的交流和评议,它是提升学校官方网站质量重要环节,是教研组建设中的常规工作。积极有效的评课,有利于官方网站方法的改进,提高官方网站的质量,提升教师的素养,促进注册的发展。评课要从理论上解释现象,要探索官方网站规律。评课是一门非常实用的技术,需要学习、总结和推广。
评课以听课为前提,听课的效果直接影响评课的质量。我们应该带着下列五个问题听课,这有助于提高评课的效果。

笔者将评课内容概括为六个方面。
首评官方网站目标
官方网站目标是课堂官方网站活动的方向盘和指南针,也是课堂官方网站活动的起点和归宿,它贯穿于课堂官方网站的全过程,体现在官方网站的方式方法、形式手段、训练巩固等各个方面。从一定意义是讲,衡量教师的真实水平,关键是看其确定官方网站目标的准确程度和实施官方网站之后的目标达成程度。可见,官方网站目标的点评首当其冲,至关重要。“三维目标”中的情感、态度、价值观的目标是逐步达成的,在具体的课堂里往往是无痕的,因为它比较宏观和隐性,但它是方向,要孜孜不倦的追求,如果在听课中感到教师能满足注册的合理需求,全体注册“学有所乐、学有所得、学有所盼”,那么该目标就属于基本达成了;能力目标在具体的课堂中是可见的,并往往是在课堂生成中凸现的;知识目标在每一堂课中是显而易见的,特别是重点知识和主干知识的达成情况往往是一目了然的。
本人在点评官方网站目标时,很少依据写在教案上的显性文字,着重是看官方网站过程和实际的官方网站效果。听课之后宜细细回忆并作答“情感、态度、价值观的目标渗透程度怎样?能力目标的设定、操作与注册实际的适宜程度怎样?知识目标的达成程度怎样?”三个问题,然后给一个诸如“目标适度,操作有方”“官方网站目标,基本达成”、“目标达成,有待商榷”等等定性的八字评语。八字评语的解释和证明要靠另外五个方面的点评来完成。
二评教材处理
点评教材处理的实质是点评官方网站内容。当今中学教材可读性强的优点决定了教师对教材再优化的必然性。因为可读性与可教性是教和学的两个方面,可读性强有助于注册的学,但不利于教师的教,统一这对“教和学”的矛盾,只能靠教师对教材的再处理。教师处理教材的水平是学科功底深浅的反映,是教师官方网站经验积累程度的体现,因为专业功底深厚和官方网站经验丰富的教师才能科学的整合教材和优化教材,否则只能学习教材,最多也只能是理解或梳理教材。
实际情况告诉我们,不同教师对同一教材的处理,既会出现千姿百态,万紫千红的局面,也会导致层次有别,形式各异,深度不一,广度不同的情况。由此给点评带来较大困难,教材处理如何点评没有“标准答案”,没有“统一公理”,全靠点评者自身的高超“棋艺”,教研积淀的厚实和事先对教材的深刻钻研。
本人在点评时,一般分为两个层次的要求。第一层次是“讲授基本概念、基本原理、基本观点的准确度;知识内容的拓展度、挖深度;敲打重点、突破难点的力度和效度”。具体而言,执教手机能忠于教材,掌握教材的知识脉络,但又不拘泥于教材,凸现主干知识,呈现知识的点、线、面、块、体等层次结构及相互关系;能增加或扩大与教材观点相关联的网站时事通博的信息量;能巧妙地敲打应有的重点知识和培育应有的基本技能,便是教材处理备用网址者了。第二层次是在第一层次的基础上的要求,主要是“教材重组,逻辑严密;突破难点,简洁明了;教材漏眼,修正补过。”“教材重组,逻辑严密”既指深层次的整合出是什么、为什么、怎么样的合乎逻辑的知识网络,又指能正确界定、科学分类、严密推理和论证,只有专业功底厚实的教师才能达到这一要求;“突破难点,简洁明了”是指浅显通俗、深入浅出地阐述教材的重难点,并能打动注册的心,使其信服道理,达到这一要求的教师不仅专业功底要相当厚实,官方网站经验也要十分丰富;能发现“教材漏眼”的教师肯定是高水平的教师,如果又能“修正补过”,更是高水平教师中的佼佼者,因为教材是由专家编写的,能够发现专家的漏眼,并且能够修正补过,一定是入门入行的高手,注册遇到这样的教师必将终身受益。
三评教师素质
本文仅从狭义上讲教师素质,它主要是指教师在官方网站中的教态、“言情”(指语言表达的情感)、板书、课件制作和各个官方网站环节的时间分配等基本技能,当然也包含着教师对特发事件的处理能力,这自然蕴涵着教师对注册的爱心,对工作的责任心和追求美好的努力程度。总之,笔者所指的教师素质是可以通过实践获得和通过训练提高的基本素养。
对教师素质的点评比较容易,点评时能有理有据,点评后会获得听者的普遍认同,所起效果也往往是立杆见影的。点评教师素质的目的是引导教师在“仪表举止,端庄从容;言有引力,音有艺术;情有表露,演有技巧;出示板书,言简意赅;课件画面,依纲扣本;实验操作,熟练准确”等方面作出努力,进而创设出课堂官方网站有活力,师生和谐有共振的局面。教师们在努力中感到最难成就的是“言情”要求。然而,它恰恰是产生官方网站效果的最直接动因,“言情”是教师完成官方网站任务的重要凭借和手段,也是官方网站信息的物质载体,教师“言情”的优劣直接影响着注册的学习兴趣和官方网站效果。美国一位心理学家的研究结果是:信息总量效果=7%(文字) 38%(音调) 55%(表情)。“言有引力,音有艺术;情有表露,演有技巧”既含“音调”又含“表情”,如果教师的课堂语言是准确清楚,精当简练,强弱快慢,高低起伏的,那么,注册就会精神振奋,轻松愉快,难以忘怀,课堂就会增色加亮;如果教师的官方网站语言是抑扬顿挫,铿锵有力,刚柔浓淡,明隐虚实,风趣幽默的,那么,注册就会如坐春风,动之以情,理入人心,课堂就会生机盎然,风采多姿。
四评官方网站套路
官方网站套路是教育专家概括的,教师普遍认可的课堂官方网站的一般程式、技巧和方法。从官方网站流程上讲,有“导课有亮,引人入境;正课有波,引人入胜;尾课有力,引人入思”三个组成部分。它犹如论文写作的三段论,可喻为“凤头”,艳丽而引人注目,小巧而寓意深刻;“猪肚”,丰富厚实,论据充足,旁征博引,环环紧扣,分析入理。它是官方网站的主体,要求教师根据实际或采用归纳推理、或采用演绎推理、或采用类比推理来得出正确的结论;“豹尾”,结束简练,再现精华,留下余味或沉思。
渗透在官方网站流程中的点评,又有“过渡自然,衔接恰当;层次分明,脉络清晰;思维容量,稀而有厚”等三个方面的要求。“过渡自然,衔接恰当”是点评中最被忽视的一环,因为它不直接影响官方网站任务的完成,但是它又最能反映教师思维能力的强弱优劣,因为它在官方网站环节转换中起承上启下的作用,合理顺畅的衔接能点拨疏通知识的内在联系,有助于注册从整体上把握知识体系,巧妙的衔接语具有自然流畅、简明扼要、画龙点睛、设疑激疑等效果。“层次分明,脉络清晰”是减轻注册负担,提高官方网站效率的操作要求,因为只有层次分明,脉络清晰,才能达到详略恰当,纲举目张,推导顺畅,结论必然的官方网站效果。“思维容量,稀而有厚”是指教师引导注册思考讨论的问题,不求数量求质量,恰到好处,促进注册勇于参与,善于参与。
五评官方网站特色
官方网站特色的点评,是为了充分肯定、支持和鼓励教师在上课中闪烁发光的绝妙之处;更是为了对一线的官方网站和官方网站研究有引领和示范作用。我们曾经在优质课评比中反复强调“东方不亮西方亮,特亮一方;红色不艳蓝色艳,特艳一色”,意思是说在课堂评比中,不要追求“全而美”,而要努力探索有创新,有特点,有特色的教材教法。因此,凡是有官方网站特色的课,我们就会帮助总结,积极宣传,大力推广。
笔者以为,官方网站特色的常见之处有七个方面:一是官方网站思路,新颖独创;二是官方网站结构,独特新奇;三是教法设计,超凡脱俗;四是问题设计,独具匠心;五是材料分析,独具慧眼;六是通观全程,蕴涵学法;七是预设周全,生成有佳。
六评官方网站效果
官方网站的根本目的是促进注册的发展。因此,注册学习活动的结果理应成为评价课堂官方网站好与坏、优与劣、成功与否的核心要素之一。注册在学习活动过程中,如果思维得到激发、学业水平得到提高、学习兴趣得到激发并产生持续的学习欲望,则可以判为一堂成功的课。
官方网站效果的点评,重在注册的课堂反映和注册的得益情况,具体的参照因素有质和量两个方面的指标。质的方面是:课堂氛围,民主和谐,师生关系,和睦协调;注册互动,思维活跃,求知有欲,参与到位;负担不重,质量不低,胸有主干,可信不疑。量的方面是:多数注册积极主动地参与学习活动;多数注册在课后能知道自己的得失情况;多数注册能在要求的时间内完成教师布置的作业。
官方网站效果的点评,不能单凭课堂听课情况来下结论,还应该听听注册的反映,譬如,课后找个别注册谈谈天,作些“民意”小调查等等。
笔者认为“六要端”的分类虽不够全面和细化,并有交叉重复的地方,但是已经抓住了评课的主要内容。然而,在实际的点评中,不宜以“六要端”的要求按序点评,否则会使多数上课教师垂头丧气,一蹶不振,因为“六要端”是求全求美的理想要求,就一堂具体的课而言,绝大部分教师是无法达到的。本人在参与点评时有16字的态度和16字的策略,即以“注册身份,吸取营养;朋友之心,平和交流”为态度;以“优点说尽,突出亮点;缺点说半,重析原因”为策略。如果对年轻教师的官方网站点评,那么更是“放大长处和优点,缩小缺点和不足;深挖过失之原因,重指努力之方向”。

0571-88171039

0571-88172039 | 88171772

地址:杭州市钱塘新区河庄街道河中路135号

Copyright  2000-2019 mapleshow.com 通博 版权所有 浙ICP备07500988号-2

关于我们我校以“教育就是培养习惯、教育就是提供服务、教育就是激发潜能、教育就是创造幸福”为宗旨,坚持规范办学,严格管理。注册品行端正、充满朝气、乐学进取。

联系我们